项目背景

随着信息化技术的不断发展，传统的教学方式、教学观念、教学模式等都在逐渐发生改变，搭上了以物联网、云计算、公海555000kk线路检测首页为代表的新一代信息技术的便车。新技术的应用将传统的多媒体教室、微格教室进行升级改造，为创新教学模式提供便利的教学工具及手段。创新的教学资源管理体系和互联网教学模式，能有效促进教育内容、教学手段和方法现代化，加强优质教学资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，提高教师学生应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。

建设内容

该项目建设以信息化和自动化为特征，以“教师发展”为核心概念，按照提高“教师教学能力”、“教师教育能力”和“教师自我发展能力”为目标，拟建设相应的功能室。其中 “精品课程录播室”和“微课录播室”旨在提高我院师范生及全院教师的教学能力， “师德与传统文化室”旨在培养学生的师德，提高师范生的教育能力，“卓越教师培训室”旨在面向未来，提高师范生的自我发展能力。“具体建设主要包含以下几个方面：

1、  “精品课程录播室”和“微课录播室”将按照高标准录播室建设，优质教学资源，实现视频资源的共享和管理。其中“精品课程录播室”可满足全院各专业进行精品课程建设，录制精品课程视频，丰富教学资源。 “微课录播室”可满足全校师生进行微课制作，参与微课大赛等活动，让学院优秀教学资源走出去，有利于提升学院教学水平与质量。

2、 “师德传承与传统文化室”与“卓越教师培训室”将建设成互动教室。其中“师德传承与传统文化室”通过师范生与在职教师的师德体验与认知过程，提升师德评价与师德实践水平。“卓越教师培训室”要满足小组讨论、团队合作研发和小型教学研讨需要，具有远程视频交互和录播功能，为学院培育优质卓越的教师人才提供强有力的硬件装备。这两个互动教室一方面有录播功能，能够提高师范类学生现代化教学技术手段使用能力，另一方面也可作为普通教室使用，结合翻转课堂教学模式，提高学生学习能动性。

3、 其他“常态录播室”将按照普通多功能教师来建设，主要增加远程视频交互和录播功能，能够提高师范类学生现代化教学技术手段使用能力，也能为学院进行教学资源库建设提供有力保障。

4、 “管理服务平台”是一个配套的网络平台系统，能够将“教师发展中心”及“微格实训室”等各录播教室所形成的录播资源自动上传到该平台，实现资源共享。

5、 “移动录播设备”着眼于灵活机动的录播需求，可为没有录播功能的教师提供临时性的录播需求。

6、 说明：以上功能室基本建设思路是“精品课程录播室“和”微课录播室”要提供最高标准的录播效果，其他功能室则以实用为主，外观为辅，强调功能，适度装修，兼顾能作为普通教室使用。

建设方案

（1）．精品课程录播室

精品课程录播室分观摩室和录播室两个部分，通过建设多模式全自动高清录播系统，实现日常教学、精品课、公开课、微课课件资源的录制直播，同时可与其他各录播功能教室或专家观摩指导中心进行视频交流互动，实现异地同步授课。教室所采用的智能跟踪设备，满足教室内全程的跟踪拍摄，不会出现跟踪不灵敏、有延时的现场。

通过录播系统配置的资源管理平台，实现在线直播的功能，建设优质课程资源库，整合学科教研资源，建立教学视频互动教学模式，实现录播教室的在线直播、录播课件资源的自动发布，在线评估等功能，利用教学网络实现师生共享网上优质资源。

（2）．师德与传承文化室及卓越教师培训室

师德与传承文化室主要承担师范生与在职教师传统文化教育、职业理想、职业规范、职业道德、职业信仰的培养，通过师范生与在职教师的师德体验与认知过程，提升师德评价与师德实践水平；同时可与其他各录播功能教室或专家观摩指导中心进行视频交流互动。师德与传承文化室可供就业指导、美术基础、三笔字等课程教学使用。

卓越教师培训室主要是满足小组讨论、团队合作研发和小型教学研讨。卓越教师培训室提供多种类型网络接口，可将各种智能终端如安卓手机、iphone、ipad，笔记本电脑等与系统进行连接，进行移动终端互动教学。

师德与传承文化室及卓越教师培训室则是建设以常态化录播为基础的互动系统，实现同步课堂教学。

（3）．微课室

微课室用于全校师生进行微课制作及比赛使用，实现资源共享。它以视频录制为主要，系统自动编辑录制，实现分段记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，再通过与智能手机、平板电脑等移动设备相结合，为大家提供碎片化、移动化的网络学习新体验，更好地实现“一师一优课，一课一名师”。

（4）．常态录播室

在教室部署的设备主要包括：高清录播主机、教师跟踪摄像机、学生全景摄像机、拾音设备等设备。

资源采集

教师摄像机采用EPTZ摄像机，只用一只枪机，就可实现教师的跟踪以及导播。跟踪平滑自然，景别切换迅速，无垃圾画面，故障节点少，可以更真实的还原教师上课时的场景。学生摄像机采用广角镜头，可全景摄取教室内的学生画面。通过录播主机，可接入教学电脑的画面并进行编码。拾音设备可以清晰地采集到上课时老师、学生的声音。

资源处理

高清录播主要负责接入前端的音视频信号并进行处理。录播主机可将多路视频信号进行合成，可提供电影模式、画中画模式、多画面模式等多种画面合成模式，并且可以根据教学场景变换实现自动导播。此外它还支持添加课程的片头、片尾，更好的记录课程信息。通过以上丰富的灵活的课程资源处理方式，录播主机可以输出更符合用户观看体验的教学视频。

远程互动

录播主机支持视频会议行业标准的H.323协议，不同主机可以实现双向音视频互动。可根据不同的网络情况，选择不同质量的画面；主机也有优秀的音频处理能力，包括回声抵消、背景噪音去除、啸叫抑制等等。通过一系列技术手段，可保障互动过程中有良好的效果。

平板控制

录播主机还可通过平板客户端进行相关操作，通过平板，可以控制课程录制开始、暂停、结束，可以选择不同的画面模式，也可以添加课程信息。当临时开设课程或有意外情况需要临时更换教室时，教师可以使用该平板完成课程录制的全部工作。

（5）．综合管理平台

管理中心设备主要负责对前端设备和资源的接入，包含接入管理设备、存储设备、流媒体设备、MCU等设备。

管理平台设计

为实现在巡考和安防模式时对前端设备进行接入管理，我们在中心平台配备中心管理平台。中心管理平台采用嵌入式的硬件结构设计，内嵌Linux操作系统，保障设备运行安全、稳定；并且支持级联组网，方便系统扩展。平台可提供完善的设备管理、用户管理、认证管理、权限管理、告警管理等功能。

存储磁盘阵列

磁盘阵列应实现对课程资源进行存储，磁盘阵列应支持RAID备份和热备份，可保障资源安全，同时，磁盘阵列应支持通过堆叠实现存储空间的海量扩展，并可实现负载均衡。

流媒体服务器

定时地对各个教室内生成的视频资源进行收集并分类管理，以保证前端录播主机的磁盘容量以及视频资源的安全可靠。

业务系统

业务平台是最终面向用户的平台，它可以利用录制的课程资源提供丰富的教学应用。包括直播点播、微视频、教学考评、教学督导、自我反思、个人空间等等。业务系统采用B/S架构，支持主流浏览器访问，用户打开浏览器，输入地址即可使用。

MCU（教育云平台EDU）

MCU负责整个系统的互动部分，实现终端注册和接入管理，画面合成、混音、资源分配等功能。拥有大容量、高可用、高稳定性、多会议并发支持、多终端接入等特点，完全可以满足在线互动课堂的应用需求。

建设效果

通过前端资源采集，管理中心的资源整合，封装不同应用适配不同协议，最终通过用户终端，为用户提供多种应用：互动课堂、录播课堂、在线教研、教学督导、远程培训及会议等。覆盖教学的各个环节，全面帮助提高教学水平。